学到了很多呢 蟹蟹lz分享~

本帖最后由 Eternal_Ys 于 2015-1-11 12:23 编辑

我的初级怎么会这么轻松①
5号夜间才到家,于是可以安心下来更新内容了~拖了有几天了抱歉了。这次内容有点多,希望大家能静下心来看! 题外话:不清楚各位现在的学习情况怎么样,对于入门的同学来说,如果帖子可以对大家有帮助的话,倍感荣幸!希望大家多来讨论日语学习还有参加了考试的同学们~12月7日(日曜日)是今年2014最后一次JLPT考试~祝福本次参加考试的论坛少年们取得好成绩! 于是开始我们今天的内容,这次依旧是内容满满三页~(再次对不起手机用户的同学了,手机端好像依旧无法翻页和看字体颜色,求解决~)目录:
  • 第一页,我才不会说“田中先生是日本人”or“李さんは中国人です”
  • 第二页,句子零件的粘贴剂————“助词”
  • 第三页,动词活用学习之【ます】【て】
我才不会说“田中先生是日本人”or“李さんは中国人です” 无论是哪门语言,第一课都是要教会大家去描述东西。就和教婴儿一样,除了本能的哭叫和叫妈妈爸爸,第二项一定表明意愿,我想要奶瓶:“这个这个!”这样去描述想要的东西,毕竟baby不知道这个叫奶瓶,只能用“代词” 第一课自然我们要知道怎么说自己是中国人,同样一些描述东西的内容也会给大家呈现出来。 为了辅助大家学习,一些例句将从标日课本里面选用,然后结合自己这边的情况造句,同样书本上面其他详尽的内容有课本的同学一定要多去看,结合自己情况进行取舍,动漫年龄高一些的话一看就能理解就没必要花太多的时间了,而且论坛的各位也是有这样的基础的,相信大家的能力~ 剩下的一些课余时间要做的就是多做练习和记忆词汇!
  • 第一小节
▌~は~です ▌~は~ではありません ▌表示疑问结尾“か”和回答用的“はい、そうです/いいえ、違(ちが)います” 这里就会有人提问,为什么老是出现「です」,有些动漫结尾词还是「だ」。其实他们都是助动词,二者均是表示判断的助动词,即翻译为『是』;『です』则除了判断之外,还表示礼貌陈述。 这也就是为啥初级书各种desu-Death什么的(又中二了)当然还有比这个更礼貌的用法,之后出敬语篇章的时候再做描述。 这里,再次把词组分散,把「~は~です」拆分为「は」「です」两个去理解,「です」如上述 「は」是句子中出场率最高的假名之一,现阶段我们要把它理解为: 提示主语作用:私は,提示“私”(我) 提示事物:今日は休みます(今天休息) 加强或者调整语气今日はここで(今天就先这样吧(请看第二页 所以一般看一个句子,先找「は」把主语部分找出来,才能知道这个句子是来描述什么事情的。
  • 第二小节
然后第一次比较重要的内容,先是书本的描述 ▌これ|それ|あれは~です
(物主代词;描述物件 以及和上面长得很像的: ▌ここ|そこ|あそこ(场所代词;描述地点 这几个描述类句型是根据说话双方的距离感来决定的 双方面对谈话,自己这边「これ」听者「それ」 同侧谈论其他事物,远处就有了「それ」「あれ」 借用某动漫的图 あそこにおるの、みんな童贞か 日语中类此的词语有很多,趁这次机会这里先全部罗列出来 统称「こそあど系统」 日语中根据说话人、听话人与所涉及事物的距离,分成:近称、中称、远称和疑问称(不定称)4种。(中文则分成“这”“那”“哪”3种) 具体地说:
  • 说话人近的是近称(こ);
  • 听话人近的是中称(そ);
  • 离说话人、听话人都远的是远称(あ);
  • 不清楚距离的是疑问称(ど)。
初级上应该就只学习了「こそあど系统」的代词部分,要理解的也就只有上面所述内日,而接下来的连体和副词就请各位在之后的学习中先预习了,这里不再说明,免得入坑太深就不是初级了。参考资料
  • 第三小节
表示存在,有 「あります」「います」 看过银他妈的同学应该有个词语经常听到“阿鲁~阿鲁”这个,虽然其中的意思和本次没啥关联,但同样的发音的「ある」却和这小节的内容有联系,因为同样是表示存在,却因为动词形态的不同让初学者花费时间去特别记忆,本来就只用记住一个,偏偏连变化好的一起记忆的话,会累很多呢~ 这个也在本帖第三页的动词活用中描述~ 惯例例句上 总结用法 ▌あります→物体无生命(书本桌子等);います→有生命(对人对动物等)
句子零件的粘贴剂————“助词”
百度百科:助词,又称为语助词。文法术语,指的是一种词类,属于虚词,附着在其他词汇、词组,或是句子上,作为辅助之用。通常用于句子前、中、后,表示各种语气;或是用于语句中间,表示结构上的关系 也就是说,助词在语法上面对句子的组成起了重要作用。没有助词,我们将不清楚句子里面的词汇之间的关系。 汉语中,你说“我小明”“我是小明”“我的小明”就不是一个意思了,同样日语中也是这样的。 在细分我们就不深入研究了,这是文人的工作(有兴趣的可以自行查阅度娘),我们的目标是快速掌握日语,让日语成为大家的工具~ 日语助词基础:其他资料传送门 「は、が、で、に、の、を」 ▌は 「は」被称作 副助词(提示性 副助词or提示助词)(和が有小区别,注意看下面) (不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语)

提示主语作用:私は,提示“私”(我) 提示事物:今日は休みます(今天休息) 加强或者调整语气:今日はここで(今天就先这样吧) ▌が 「が」被称作 格助词表示名词在句子中的地位:主语、宾语、等) 教案做到这里,总觉得会让一些人分别不了「は」「が」怎么用,这个我再另开帖子做一个说明:传送门(伪) 我翻阅了一下初级的书本,总体上两者出现在一起的概率略少,所以一开始没有这样的疑问,越到后面越有~

ここ教室です ーーーー说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。 是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时 对谓语提问的回答。 ここ教室です ーーーー强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。 是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时 对主语提问的回答。 还是这一句「俺の妹こんなに可愛いわけがない」、谁不可能这么可爱?——俺の妹

其实学多了语感出来了直接就能用了,这里应该请教グァンちゃん(´・Д・)」@guanyuhan426 表示地点:教室で勉强します;在教室学习 表示方法工具:バスで行きます|電話で连络します;坐bus去,打电话进行联络 表示原因:病気で学校を休みます;生病了无法去学校 表示方向位置:日本に行きます|家に帰ります;去的是日本,回的是家 表示时间:三時に行きます;三点钟去 表示动作的对象:グァンちゃんにフィギュアを赠ります|给四大手办 表示作用、状态,强调结果:先生になります;成为老师

名词和名词连接:李さんの本|明日の试験;小李的本子(咿),明天的考试 把句子名词化:私は本を読むのが好きです;我读书是句子,而 我喜欢读书,就必须把“私は本を読む”转化为名词 名词句子中主语的表现:私の(が)住んでいるところは、駅の近くです;本来是“私が住んでところ”我住的地方 作状语修饰:仲の(が)良い;が 换成 の ~我俩感情好~

大部分时间是作为 宾格助词 出现在我们的视线中 私は食堂で朝ご饭を食べます 句中「食べる」是他动词,所以「朝ご饭(あさごはん)」作宾语,用宾格助词「を」来表示。 吃这个动作~吃的的是饭~ 借用几个动漫的日文标题 あの日見た花の名前を僕達はまだ知らない 先看标记的红色部分“花の名前を知らない”不知道花的名字~ 其他的都是修饰:修饰花的名字「あの日見た」那天所见的,状语「僕達はまだ」我们还,依旧 所以调整一下语序全部翻译过来就是:我们仍未知道那天所看见的花的名字。

「俺の彼女と幼なじみ修罗场すぎる」 すぎる是N2的词汇:动作行为或状态过分、过度;与动词或形容词在一起使用时变成形容那个动词或形容词了,表示过…,太…,接续用。 (额、、好像不是这节课要用的- -不管啦~) 动词活用学习之【ます】【て】 动词活用(变形):词干不变,只有词尾发生变化 首先动词的分类我们要清楚

【一类动词V1】(别称:五段动词;判定:不是V2就是V1; 例えば:「出」,词尾不是「る」所以是五段动词; 「分る」,词尾是「る」满足V2第一个条件,但是「る」前是「あ段」所以还是五段动词 【二类动词V2】(别称:一段动词;判定:词尾两个假名且最后一个为る,且る前是い段或者え段 【三类动词V3】(别称:不规则动词;多数是汉语动词,比如“勉強する” 「ます形」 【一类动词V1】 “う段”→“い段”:書→書きます 【二类动词V2】 去“る”加“ます”:食べ→食べます 【三类动词V3】 只有两个 (く)る→来(き)ます する→します(勉強する→勉強します) 「て形」 【V1】 把“ます形”去掉“ます”后加“て”,加“て”的时候发音会有一些变化。 例えば: “き”→“いて”or“ぎ”→“いで”:聞き[backcolor=black]ます[/backcolor]→聞いて; “び、み、に”→“んで”:読み[backcolor=black]ます[/backcolor]→読んで(这个也是常见的ん的发音阻碍了て的发音,于是直接浊化 “ち、り、い”→“って”:買い[backcolor=black]ます[/backcolor]→買って;立ち[backcolor=black]ます[/backcolor]→立って “し”→“して” :話し[backcolor=black]ます[/backcolor]→話して 【V2】 把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。 例えば: 食べます→食べて 【V3】 把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。 例えば: 勉強し[backcolor=black]ます[/backcolor]→勉強し

补充知识点: 【~ています】 1,表示动作正在进行 今、雨が降っています。现在正在下雨。

2,动作的结果后,状态的保留和持续 グァンさんは東京に住んでいます。 四大住在东京。(咦!)

3,反复发生的动作。 日本語の学校で日本語を勉強しています。 在日本语学校,学习日语。

4,个人的习惯(也有过去的表现) 子供の時毎晩ガンダムのドラマを見ていました。小时候每天晚上在看高达的电视剧。